Tipos de Competencias

Las competencias profesionales en el campo de la educación

En las actuales condiciones de desarrollo, donde los grandes desafíos imponen a los seres humanos ser cada día más eficaces y eficientes en su desempeño, se ha introducido con fuerza cada vez mayor el término de competencia, en el contexto de las diferentes profesiones y perfiles ocupacionales existentes. Las distintas competencias de los profesionales de la educación establecidas como resultado del propio modelo del profesional de la educación y teniendo en cuenta las cualidades, funciones y tareas que son ingerentes, son las siguientes:

1. Competencias Didácticas.
2. Competencia para la Orientación Educativa.
3. Competencia para la Investigación Educativa.
4. Competencia para la Comunicación Educativa.
5. Competencia para la Dirección Educativa. 
   

Enfoques centrados en la nueva ciudadanía

En 1993 la UNESCO constituyó una comisión internacional sobre la educación para el siglo XXI, constituida por un equipo de especialistas encabezado por Jacques Delours que determinó, la necesidad de formar cuatro habilidades básicas las cuales definió como pilares de la educación:

1. APRENDER A CONOCER: dada la rapidez de los cambios provocados por el progreso científico y por las nuevas formas de actividad económica y social, es menester promover no sólo el acceso a la información, sino la curiosidad, la satisfacción y el deseo de conocer permanentemente.
2. APRENDER A HACER: más allá del aprendizaje de un oficio o profesión conviene adquirir competencias que permitan hacer frente a nuevas situaciones y que faciliten el trabajo en equipo, dimensión que tiende a descuidarse en los actuales métodos de enseñanza.
3. APRENDER A SER: el progreso de las sociedades depende de la creatividad y de la capacidad de innovación de cada individuo.
4. APRENDER A VIVIR JUNTOS: desarrollar el conocimiento de los demás, de su historia, de sus tradiciones y su espiritualidad, en sociedades cada vez más multiculturales y competitivas. 
   

Enfoques centrados en la competitividad

 

Estas posiciones surgen al calor del proceso de globalización hegemónica, entendidas como internacionalización de las relaciones capitalistas de producción que implican a todas las esferas de la actividad humana la industria, las finanzas, los mercados, la cultura la política y la ideología-.Puesta en practicas de nuevas formas descentralizadas de organización del trabajo y la producción así como el predomino de nuevos modelos productivo basados en la cooperación y el intercambio de roles profesionales, entre otros.

Enfoques contemporáneos acerca de las competencias

Una vez examinado el marco contextual socio-histórico en que emerge la categoría competencia, resulta indispensable profundizar el las concepciones predominantes al respecto, considerando que la definición de este termino representa una tarea en extremo compleja, por las múltiples acepciones que adoptan las visiones teóricas que las sustentan, cuyo referentes son disímiles y con frecuencia contrapuesto. 

Aunque existen distintas topología acerca de los enfoque entorno a las competencia, la propuesta que se presentan atiende un doble criterio clasificatorio: la dimensión cosmosiva en la comprensión de las competencias, por parte, y la dimensión estructural funcional, por otra. 

¿Qué son las Competencias Educativas?

 

Es la combinación integrada de conocimientos, habilidades y actitudes,que se ponen en acción para un desempeño adecuado en un contextodado. Más aún, se habla de un saber actuar movilizando todos losrecursos. La competencia implica poder usar el conocimiento en larealización de acciones y productos (ya sean abstractos o concretos).En este sentido, se busca trascender de una educación memorística,basada principalmente en la reproducción mental de conceptos y sinmayor aplicación, a una educación que además del dominio teóricofacilite el desarrollo de habilidades aplicativas, investigativas yprácticas, que le hagan del aprendizaje una experiencia vivencial.

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